Осознание половой принадлежности

Ребенок начинает осознавать свой пол задолго до начала периода полового созревания. Обычно в 2-3-летнем возрасте дети начинают понимать собственную половую идентичность и половую принадлежность других людей.

Ребенок с раннего возраста (1-2 года) понимает, что в мире существует две группы людей - женщины и мужчины. Принадлежность к полу дети определяют по внешнему виду, одежде, длине волос, голосу, запаху и поведению.

Дети начинают чувствовать себя частью той или иной группы частично через наблюдение анатомических различий между полами, например между их братьями или сестрами и ими, в возрасте около 1-2 лет. Существуют также врожденные биологические факторы, которые объясняют то, что маленький ребенок становится способным осознавать общие представления о женщинах и мужчинах и чувствовать себя частью той или иной группы.

Если двухлетнему ребенку показать две фотографии, на одной из которых изображен человек одинакового с ним пола, а на другой - противоположного, и спросить: «Кто из них ты?», он укажет на фотографию с изображением человека того же пола, что и он.

Маленькие девочки обнаруживают, что типичные для девочек виды деятельности, например балет, могут активно поощряться родителями. Это называется укреплением ролей.

К трем годам большинство детей могут сказать, являются ли они мальчиками или девочками.

ПОЛОВЫЕ РОЛИ

Половые роли касаются модели внешнего поведения, например, ношение соответствующей одежды и выбор игрушек, подходящих по полу. Различия в поведении между полами объясняются биологическими особенностями, которые определяются развитием головного мозга и выработкой гормонов, а также социальными ролями, которые начинают развиваться у ребенка с момента рождения.

Как правило, мальчики стремятся быть более активными и агрессивными, чем девочки, и с большей охотой вовлекаются в подвижные игры. У девочек в большей степени развиты вербальные реакции, поэтому они увлекаются играми, имитирующими ; семейные отношения и домашнее хозяйство. Родители обычно поощряют такое поло-ролевое поведение, которое, по их мнению, должно соответствовать данному полу. Часто они проявляют неодобрение поведению, которое, на их взгляд, не соответствует полу ребенка.

Известно, что дети рождаются со способностью подражать, что проявляется у мальчиков имитацией поведения старших братьев и отца, а у девочек - имитацией поведения сестер и матери.

УКРЕПЛЕНИЕ РОЛЕЙ

Даже в неполной семье женщина сможет укрепить поло-ролевое поведение своего сына, которое будет отвечать ее представлениям о «мужском» поведении. Мать может относиться нейтрально или негативно к каким-либо признакам женского поведения, которые могут наблюдаться у мальчика.

Еще в дошкольном возрасте у детей развиваются устойчивые представления о том, что соответствует, а что не соответствует

Дети изучают себя и то, что от них ожидается в соответствии с их полом, по ролевым моделям. Для маленького ребенка такую ролевую модель обычно представляет родитель.

Дети осознают, что существуют условности, согласно которым мужчины и женщины носят разную одежду. Во время игры, примеряя наряды, девочка имитирует поведение взрослых.

их полу. Наиболее устойчивые представления о половых ролях наблюдаются у детей в возрасте 6-7 лет. Старшие дети осознают наличие условностей, но их представления о том, что является приемлемым, становятся более лабильными.

Образ мужчины и женщины, навязываемый телевидением, который часто стереотипен, в настоящее время является еще одним важным и всеобъемлющим источником информации для ребенка.

ФИЗИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ

Различие в первичных половых признаках (репродуктивных органах) является очевидным для детей. Однако предполагается, что ребенок не отождествляет собственное тело с телами его родителей, которые уже полностью прошли половое созревание и имеют вторичные половые признаки (лобковые и подмышечные волосы, увеличенные половые органы, волосы на теле, грудь у женщин и более низкий голос у мужчин), так как тело ребенка сильно отличается от тела взрослого.

Частью естественного развития ребенка является знакомство

с анатомическими различиями полов путем рассматривания тел своих сестер или братьев во время купания или смены пеленок, а также при наблюдении за своими друзьями и другими детьми на пляже или в бассейне. Дети часто исследуют свои собственные гениталии и могут дотрагиваться до них.

Манипулирование с половыми органами начинается у детей задолго до того, как они начнут осознавать свое собственное тело и анатомические половые различия. Чаще это распространено у мальчиков, хотя является вполне нормальным и естественным . В возрасте двух лет ребенок понимает, мальчик он или девочка. Начиная с этого возраста он наблюдает за моделями поведения, определяющими принадлежность к полу.

явлением для обоих полов: это часть принципа ожидания, или предварительного развития.

ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ

К двухлетнему возрасту у ребенка формируется понимание того, является ли он мальчиком или девочкой. К четырем годам ребенок достигает фазы половой

Развитие личности является сложным процессом, на который частично оказывает влияние окружающая среда, но также и наследственность ребенка.

устойчивости - он осознает, что будет мужчиной или женщиной на всю жизнь.

Половое постоянство - это осознание того, что человек остается одного и того же пола, даже если женщина имеет короткие волосы и носит мужскую одежду, а мужчина имеет длинные волосы и носит юбку. Исследования показали, что маленькая девочка, достигнувшая стадии понимания того, что она будет женщиной всю жизнь и что она будет матерью, а не отцом, вплоть до 5-6 лет может придти в замешательство, если изменить одежду или внешний вид человека.

Поло-ролевое поведение

Если группе детей дать большое количество привлекательных игрушек и оставить их играть с ними, можно увидеть, что даже дети в возрасте 2-3 лет проявят половые стереотипы в своих предпочтениях в выборе игрушек. Мальчики обычно не интересуются куклами, а девочки - конструкторами. Мальчики выбирают игрушечные пистолеты и грузовики, в то время как девочки выбирают кукол и предметы, связанные с домом, например кухонные принадлежности.

Это общие тенденции, но всегда существуют исключения. Не все мальчики предпочитают грузовики куклам, но более вероятно, что они выберут грузовик. Такое поведение укрепляется поощрением со стороны взрослых, когда дети выбирают игрушки, соответствующие их полу.

Исследования показали, что мальчики стремятся играть с определенными видами игрушек, особенно с игрушечным транспортом, например с грузовиками.